MÉTODO ABN

El método Abierto Basado en Números (ABN), ayuda a mejorar y avanzar en el aprendizaje de la numeración y el cálculo desde un enfoque práctico, cercano a la experiencia y manipulativo.

El nombre significa Abierto Basado en Números (ABN), y nace como una alternativa a la enseñanza tradicional de las matemáticas, basada en métodos Cerrados Basados en Cifras (CBC).

Su creador, Jaime Martínez Montero, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, ha escrito varios libros relacionados con el tema. La aplicación del método se inició durante el curso 2008/2009 en el CEIP Andalucía. Desde entonces, diversos colegios han ido implementando este sistema, que requiere básicamente formación del profesorado, puesto que los materiales son sencillos de conseguir y baratos

Entre las CARACTERÍSTICAS del método, el autor señala las siguientes:

  • No se trabaja con cifras, sino con números. De esta manera, se eliminan algunas de las dificultades permanentes del aprendizaje del cálculo: las llevadas, la colocación de las cifras, la rigidez de las operaciones básicas, los ceros, los decimales, la direccionalidad a la hora de realizar las operaciones… Todos los maestros que enseñan Matemáticas tienen que enfrentarse con ellas e intentar que los alumnos adquieran las normas, lo que se consigue de manera mecánica y algunas veces sin comprensión de lo que están haciendo
  • Uso de materiales: se trabaja con la tabla del 100 y la recta numérica
  • Tratamiento interactivo y realista de los números. Las unidades, decenas y centenas forman una conexión entre la realidad multiforme y lo reflejado en la escritura
  • Algoritmos abiertos. Accesible y adaptable a todo el alumnado, tanto para la sobredotación como para la infradotación, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado
  • Transparencia de formatos y algoritmos. Los formatos permiten detectar rápidamente el punto exacto del error que se ha cometido en el proceso producido
  • Reversibilidad de operaciones. En la suma aparece la resta, en la resta aparece la suma
  • Enfoque realista y referenciado. Uso de materiales manipulables y realización de operación mediante los enunciados de problemas
  • Derivaciones y conexiones. Uso de preguntas sobre el cálculo y problemas realizado, además de relacionar términos de las operaciones

La investigación reciente sobre procesamiento matemático pone el énfasis en el conteo, el sentido numérico innato, la subitización, la comparación, la estimación o la recta numérica mental. Y muestra cómo el sentido matemático se puede desarrollar desde los primeros meses de vida, por lo que no es necesario esperar a la primaria para enseñar habilidades matemáticas. Contar con los dedos, poner y quitar, hacer preguntas, jugar… son actividades que desarrollan la competencia matemática y el pensamiento lógico.

Para saber más:

VÍDEO: “PÍLDORAS SOBRE EL ABN”-Emitido en directo el 22 oct 2020 por el INTEF.


Ofrece una visión generalizada de las bases fundamentales del Método ABN y los diferentes colaboradores van presentando, de forma breve, ejemplos de materiales o recursos para la implantación del Método en el aula, desde la manipulación, pasando por los pilares de la descomposición, la importancia en el cálculo mental y la resolución razonada de problemas; para finalizar con la visión de la atención a la diversidad desde la metodología ABN, tanto dentro como fuera del aula

Página de la Asociación Matemática Cálculo ABN (AMCA)

ABN Olavide: https://sites.google.com/a/polavide.es/abn-olavide/

PRESENTACIÓN.

NUMERACIÓN

CÁLCULO

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Y, por supuesto, el blog del autor: Algoritmos ABN. Por unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas: blog de Jaime Martínez Montero

AUTOR: Jaime Martínez Montero

FUENTE: https://calculoabn.com/



Categorías:Discalculia

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